В МБДОУ «Детский сад № 83» г. о. Самара, созданы все условия для полноценного развития детей. Работа всего персонала направлена на создание комфорта, уюта, положительного эмоционального климата воспитанников. Материально-техническое оснащение и оборудование, пространственная организация среды МБДОУ соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям. Условия труда и жизнедеятельности детей созданы в соответствии с требованиями охраны труда. Для реализации задач всестороннего развития ребенка в дошкольном учреждении большую роль играет организация развивающего окружения. Материальная база в дошкольном учреждении создана в соответствии с ФГОС ДО и основной образовательной программой.

Развивающая среда организована так, чтобы материалы и оборудование, необходимые для осуществления любой деятельности были доступны детям и убирались ими на место самостоятельно, что дает возможность обеспечивать в группах порядок и уют. Материальная база периодически преобразовывается, трансформируется, обновляется для стимулирования физической, творческой, интеллектуальной активности детей. Все это позволяет педагогам организовывать работу по сохранению и укреплению здоровья детей, созданию положительного психологического климата в детских коллективах, а также по всестороннему развитию каждого ребенка.

О наличии оборудованных учебных кабинетов;

В ДОУ имеется:

-9 групповых помещений, для организации образовательной деятельности с детьми от 2-х до 7 лет, в том числе для детей с ОВЗ и детей-инвалидов, 
— музыкальный и физкультурный залы, 
— специальные помещения для коррекционной работы с детьми (кабинеты узких специалистов: педагога-психолога, учителя-логопеда,  медицинский блок: кабинет медицинского персонала, изолятор, процедурный кабинет).

В дошкольном учреждении созданы условия для беспрепятственного доступа детей с ОВЗ и инвалидов на территорию, в здание ДОУ и группу. Имеется пандус. Дети с ОВЗ и дети-инвалиды интегрируются с детьми группы при организации образовательного процесса и организации массовых мероприятий, на территории детского сада.

О наличии оборудованных библиотек;

В ДОУ имеется библиотека, находящаяся в методическом кабинете, предназначенная для использования педагогами.

Весь книжный фонд ДОУ условно разделен на три части и включает в себя:

Книги для воспитателя (методическая и справочная литература)

Репродукции картин, иллюстративный материал, дидактические пособия

Книги для воспитанников: произведения, рекомендованные программой, по которой работает ДОУ, сборники сказок, малых фольклорных форм, познавательной литературы, произведения русских и зарубежных поэтов и писателей.

Методическая литература размещена по разделам: «Физическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Дошкольная педагогика», «Психология», «Справочная литература» (различные энциклопедии, справочники).                                 

В детском саду библиотек для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья не оборудовано. Библиотека ДОУ располагается в методическом кабинете, в котором собран фонд литературы, необходимой для работы с детьми, родителями и педагогами.

О наличии оборудованных объектах спорта;

В ДОУ имеется оборудованный физкультурный зал, уличная спортивная площадка на территории.

В ДОУ созданы условия для физического развития детей от 2-х до 7 лет, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Имеется физкультурный зал и спортивная площадка.

Физкультурный зал оснащен полностью спортивным стандартным и нестандартным оборудованием: спортивный комплекс, мячи, обручи, скакалки, ленты, гимнастические палки, мешочки для метания, гимнастические скамейки, баскетбольный щит, дорожки для корригирующей гимнастики, маты, массажные коврики, полоса препятствий, спортивно-игровое оборудование для закрепления выполнения основных движений. Спортивная площадка оснащена всем необходимым оборудование и инвентарем.

О наличии оборудованных средствах обучения и воспитания; 

Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с требованиями ФГОС ДО к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования как совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в оптимальных условиях. Подбор средств обучения и воспитания осуществляется для тех видов детской деятельности (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, восприятие художественной литературы), которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на уровне дошкольного образования, а также с целью активизации двигательной активности ребенка.

О доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям;

Доступ к интернету в Учреждении открыт следующим службам: методической, кадровой, финансовой, административно-хозяйственный, что составляет 98% от общего количества персональных компьютеров. Работа в сети интернет входит в рабочее время сотрудников (8.00-17.00) по мере служебной необходимости.

Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья не предоставляется.

Об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихся;

Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, в том числе приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья не предоставляется.

Электронных образовательных ресурсов, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья – нет. Официальный сайт учреждения имеет версию сайта для слабовидящих. Специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья – нет.

 •о количестве жилых помещений в общежитии, интернате, формировании платы за проживание в общежитии;

Общежитие, интернат – отсутствуют.

 о специальных условиях для получения образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья:

об обеспечении доступа в здания образовательной организации, в том числе в общежитие, интернат, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

В дошкольном учреждении созданы условия для беспрепятственного доступа детей с ОВЗ и инвалидов на территорию, в здание ДОУ и группу. Имеется пандус. Дети с ОВЗ и дети-инвалиды интегрируются с детьми группы при организации образовательного процесса и организации массовых мероприятий, на территории детского сада.

Общежитие, интернат – отсутствуют.

•о наличии специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Условия охраны здоровья инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья организованы на общих основаниях.

Официальный сайт учреждения имеет версию сайта для слабовидящих.

Специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья – нет.

Общежитие, интернат – отсутствуют.

 Доступная среда

Информация о созданных в МБДОУ « Детский сад № 83» г. о. Самара условиях для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидах.

Паспорт доступности приоритетного объекта для инвалидов и других маломобильных групп населения

Обеспечение доступа в здание образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Конструктивные особенности здания МДОУ «Детский сад № 83» г.о. Самара не предусматривает наличие подъемников, устройства для закрепления инвалидных колясок, поручни внутри помещений, приспособлений специализированного назначения, обеспечивающие доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в образовательной организации.

Доступ к кабинетам администрации, методическому и медицинскому кабинетам, туалету обеспечен посредством предоставления сопровождающего лица.

Детский сад гарантирует инвалиду право на получение необходимой информации. Имеется вариант интернет сайта детского сада для слабовидящих.

В МБДОУ функционируют 9 групп общеразвивающей направленности. В 2022-2023 учебном году ДОУ посещает 1 ребенок - инвалид (общего заболевания). Детей с трудностями в передвижении нет. 9 детей с ТНР, 2 ребенка с ЗПР.  Для работы с данной категорией детей разработаны и реализуются адаптированные образовательные программы для детей с ТНР. Для детей с ОВЗ и инвалидов работает  кабинет учителя-логопеда , кабинет педагога-психолога, музыкальный и спортивный залы, медицинский, процедурный кабинеты, изолятор, групповые комнаты. Прогулочные участки в ДОУ огорожены, озеленены, оснащены навесами, игровым оборудованием, соответствующим нормативными документами. В ДОУ созданы условия для охраны и укрепления здоровья детей. Игровые площадки защищены от уличных опасностей забором. Здание, игровая площадка, оборудование содержится в чистоте и хорошем состоянии, исключающем опасность детей: нет острых углов, заноз, гвоздей, оборудование закреплено, электрические розетки снабжены электрическими колпачками, все химикаты, моющие средства закрыты и недоступны для детей.

Учреждение укомплектовано квалифицированными кадрами, осуществляющими коррекционно – развивающую деятельность: учитель-логопед,  педагог-психолог,   музыкальный руководитель,  медицинский работник, инструктор по физической культуре. Педагоги, работающие с детьми с ОВЗ и инвалидами, имеют педагогическое образование, аттестованы на 1 или высшую квалификационную категорию. Каждые 3 года повышают квалификацию.

В ДОУ организовано взаимодействие со специалистами службы ПМПК, обеспечено психолого–педагогическое сопровождение воспитанников всех категорий.                   С родителями (законными представителями ) данной категории детей педагоги проводят просветительскую работу для успешной социализации.

Условия охраны здоровья инвалидов и лиц с ОВЗ. Соответствие режима возрасту, состоянию здоровья и психологическим особенностям ребенка. Продолжительность различных видов деятельности, их рациональное чередование соответствует требованием СанПиН. Условия питания инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья созданы. Дети с ОВЗ и инвалиды осуществляют прием пищи в групповых комнатах и в соответствии с 10-дневным меню наравне с другими детьми ДОУ.

Дети инвалиды и воспитанники с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) не имеют доступа к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям Интернет.

Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ

Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ отсутствуют.

Предметно-пространственная среда, условия охраны жизни и здоровья детей, условия питания для детей с ОВЗ и инвалидов созданы благоприятные. Безопасность среды, питания, здоровья регулируются внутренними нормативно-локальными актами на основе законодательства РФ. При организации образовательной, игровой деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья имеется коррекционное оборудование: фитболы разного размера, массажные мячи, набивные мячи, массажные дорожки, детские тренажеры, мягкие спортивные модули, мягкие маты, батуты, сухой бассейн, релаксационное оборудование Мебель стандартная, соответствует ростовым показателям. Санитарные правила содержания детского сада выполняются.

Организация доступности объекта для инвалидов и детей с ОВЗ

 Организация доступности основных структурно-функциональных зон

Средства обучения и воспитания воспитанников, в том числе, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

Под средствами обучения и воспитания понимаются материальные или идеальные объекты, которые используются в образовательном процессе для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

Для осуществления образовательной деятельности с воспитанниками групп общеразвивающей направленности, и воспитанниками с ОВЗ и инвалидами, используются следующие средства обучения и воспитания:

1. Предметы материальной культуры. Игрушки (в том числе, больших размеров)

• сюжетные (образные) игрушки: куклы, фигурки, изображающие людей и животных, транспортные средства, посуда, мебель и др.
• дидактические игрушки: народные игрушки (матрешки, пирамиды, бочонки и др.), мозаики, настольно-печатные игры
• игрушки-забавы
• спортивные тренажеры, спортивный инвентарь: мячи, скакалки, кегли, обручи, ленты, кольцебросы и т.д.
• музыкальные игрушки металлофоны, барабаны, дудки, колокольчики, бубенчики и др.
• театрализованные игрушки: куклы (перчаточные, пальчиковые и др.)
• наборы сюжетных фигурок, костюмы и элементы костюмов, атрибуты, элементы декораций, маски, бутафория и др.; - технические игрушки:
  фотоаппараты, бинокли, подзорные трубы, детские швейные машины и др.
• строительные и конструктивные материалы: наборы строительных материалов, конструкторы, легкий модульный материал и др.
• игрушки-самоделки и разных материалов
• игровые модули: «Кухня», «Парикмахерская», «Магазин», и др.
• натуральные объекты: объекты растительного мира
• реальные предметы (объекты)
• изобразительная наглядность (объемные изображения): муляжи овощей, фруктов, макеты, гербарии
• оборудование для опытно-экспериментальной деятельности, игровое оборудование и пр.
• дидактический материал (в том числе, раздаточный материал).

2.Технические средства обучения

Технические устройства (аппаратура)

• мультимедийные проекторы
• мультимедийные экраны
• магнитофоны, музыкальные центры, ноутбуки, музыкальные центры
• телевизоры
• периферийные устройства (мониторы, клавиатура, принтеры, сканеры, звуковые колонки и др.); Дидактические средства обучения (носители информации)
• звуковые – аудиозаписи музыкальных произведений, детских песен, аудиосказки
• экранно-звуковые: видеозаписи, мультфильмы, презентации, электронные дидактические игры, фильмы

3.Учебно- методическое обеспечение 

• учебные пособия
• методические разработки

4. Художественные средства

• предметы декоративно-прикладного искусства, детская художественная литература и др.;

5.Средства наглядности (плоскостная наглядность)

Плакаты, карты настенные, иллюстрации, фотографии, дидактические картины (серии картин/), предметные картинки, календарь природы и пр.;

6.Средства общения

• вербальные средства (речь)
• невербальные средства: визуальное взаимодействие;

Тактильное взаимодействие; мимика, пластика; перемещение в пространстве

7.Средства стимулирование познавательной деятельности» помощь в обучении

• помощь–замещение (педагог дает готовый ответ на вопрос подсказывает ход решения задачи)
• помощь-подражание (демонстрация образцов действий)
• помощь – сотрудничество (совместное обсуждение затруднительной ситуации и путей выхода из неё)
• помощь-инициирование (создание условий для свободного выбора пути и способов решения образовательных задач)
• противодействие обучению: определенная сложность задания, которую ребенок должен преодолеет, т.е. «сопротивление» познавательного материала

При использовании различных средств обучения педагоги учитывают следующие требования

• учет возрастных и психологических особенностей воспитанников
• гармоничное использование разнообразны средств обучения: традиционных и современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение ребенка через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях
• учет дидактических целей
• приоритет правил безопасности в использовании средств обучения;

Выбор средств обучения зависит от

• возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников
• типа и структуры занятия, количества детей;
• интереса детей
• конкретных образовательных задач
• особенностей личности педагога, его квалификации.

Организация работы в условиях детского сада с инвалидами и лицами с ОВЗ включает в себя

• применение современных технологий, методов, приемов, форм организации образовательной деятельности в рамках общеобразовательной программы
• организацию деятельности специалистов в форме ПМП консилиума для выявления, обследования, разработки карты индивидуального развития воспитанников с ОВЗ
• обеспечение психолого-педагогического сопровождения воспитанника педагогом-психологом
• организацию деятельности по профессиональной коррекции нарушения речи воспитанников учителем логопедом
• создание методического обеспечения, информационного обеспечения, применение ИКТ
• организацию взаимодействия с родителями (законными представителями) (профилактические и просветительские мероприятия)
• проведение индивидуальной или групповой коррекционной работы педагогом с целью устранения пробелов общего развития воспитанников
  материально-техническое оснащение (кабинеты педагога-психолога и учителя-логопеда, спортивный зал, спортивная площадка, сенсорная комната, музыкальный зал, методический кабинет, медицинский кабинет).